UNESCO Inclusion Célébration – 13 MARS 2024

Cet événement organisé par l’UNESCO réunira des répresentants des ministères de l’éducation en tant que partenaires clé pour encourager le dialogue politique sur la manière dont les pays accordent la priorité à l’inclusion dans l’éducation et la promeuvent.

Chaque apprenant compte et compte de manière égale, tel est le signification de l’inclusion. L’inclusion exige une transformation, un changement de paradigme dans la philosophie et la pratique de l’éducation, et l’abandon de l’approche « uniforme ».

Malgré les progrès significatifs réalisés au cours de la dernière décennie pour rendre l’éducation inclusive, de profondes disparités subsistent et 250 millions d’enfants et de jeunes sont toujours privés de leur droit à l’éducation. La pauvreté, la situation géographique, le genre, la langue, le handicap, l’appartenance ethnique, le statut de migrant ou de déplacé continuent de dicter et de limiter les possibilités d’éducation.

La Déclaration de Salamanque, adoptée et largement approuvée lors de la conférence mondiale organisée par l’UNESCO et le ministère de l’Éducation et des Sciences de l’Espagne à Salamanque, en Espagne, en 1994, a établi le principe fondamental de l’inclusion à l’école : « Tous les élèves d’une communauté doivent apprendre ensemble, dans la mesure du possible, quels que soient leurs handicaps et leurs difficultés ». L’école inclusive doit répondre à la diversité des besoins des apprenants. Les participants à Salamanque ont examiné les changements politiques fondamentaux nécessaires pour promouvoir l’éducation inclusive, à savoir veiller à ce que les écoles servent tous les enfants, en particulier ceux définis comme ayant des besoins éducatifs spéciaux.

Depuis lors, le concept d’inclusion s’est élargi, mettant l’accent sur la nécessité d’atteindre tous les apprenants, en partant du principe que chaque apprenant compte de manière égale et a le droit de recevoir des opportunités éducatives pertinentes, équitables et efficaces.